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宁夏吴忠市红寺堡区是易地生态移民安置区。22年来，红寺堡区持续加大教育投入，学生从3名增加到近5万名。多年来，福建向宁夏派出了一批又一批支教老师，他们的切身感受，映照着西部教育的巨大变化。
红寺堡，隶属宁夏吴忠市，是易地生态移民安置区，这里从无到有，平地而起，累计搬迁安置宁夏中南部8个县区贫困人口共计23万人，是宁夏移民开发、生态改善、精准扶贫的缩影。与宁夏已脱贫摘帽的其他8个贫困县相比，红寺堡有着承接移民子女的教育需求。
多年来，福建向宁夏派出了一批又一批的支教老师，截止到2020年，仅两省区层面共有22批1226名福建教师到宁夏贫困地区支教。他们为当地教育做出了不可替代的贡献，也切身感受着西部教育的巨大变化。
到 来
“校舍崭新、配备先进，跟想象中的景象完全不一样”
陈义榕是福建省福州市高新区良存华侨中学的教师，一年前，他作为福建第二十二批援宁支教教师的一员，来到红寺堡区第三中学。
从海边到山边，航程不到4个小时，但对陈义榕来说，是一个新的开始。他回忆起一年前，来到红寺堡第一印象是“惊讶”：“树木葱绿、道路宽敞，校舍崭新、配备先进，跟想象中的景象完全不一样。”
在红寺堡三中支教的福建德化第三中学教师杨财港说，“通过与宁夏南部西吉、泾源等地的支教老师交流，我们发现，现在宁夏的基础教育办学设施很好，不少学校配有诸如等离子显示屏、智慧教室、创客教室等设备。”
如果说支教老师感受到的是贫困县脱贫摘帽后教育质量的飞跃，坚守在当地的教师则亲历了整个改变的过程。
22年前，当时只有28岁的杨金花从宁夏海原县调来红寺堡小学任教，如今已经是红寺堡区教育局局长。“我刚来的时候，红寺堡只有3名小学生，没有初中，更不要说高中。学生人数不够开班，到了次年开春，积累了30多名孩子，我们才办起小学。”杨金花回忆。
经过22年的发展，红寺堡的教育早已不是当初的模样。全区已建成完备的教学体系，包括高级中学2所，初级中学4所，小学77所，幼儿园59所；学生从3名增加到如今的近5万名，培养大学生累计1.2万余名。
见 证
“切身感受到国家在西部教育上的投入有多大”
“同学们，你们认为魏晋南北朝时期文化得到发展的原因是什么？”来自福建泉州的支教老师姚瑞安，这学期承担红寺堡三中的历史课教学工作。
姚瑞安和学生们平常习惯用一款智能白板一体机来上课。在这里，“人人通”空间、云校家、互动课堂等软件，已是教师们备课上课、工作交流的必备工具。他深切感受到，红寺堡在完善教育硬件设施的同时，在“互联网+教育”的资源配备和有效使用上已经有了不错的探索。
长久以来，宁夏面临优质教育资源短缺、教育发展不平衡等问题。发展“互联网+教育”，推动优质教育资源全网共享，是宁夏实施教育扶贫的一项重要举措。2018年7月，教育部批复宁夏建设全国“互联网+教育”示范区，红寺堡三中便是区里的标杆示范学校。
“虽然我们有八成学生来自农村，但孩子们适应新型教学模式的能力很强。我们先后投入70余万元购买学生平板40个、安装触控一体机10台、建成智慧教室一间，让教师提前学习使用现代化教学设备，探索新的教学模式。”红寺堡三中校长马泽明说。
张国洪是来自福建龙岩的支教老师，这学期负责红寺堡三中初一年级的部分计算机课程。他与孩子们相处一段时间后发现，互联网的魅力在课堂得以无限放大，“学生们对网络充满好奇，好像找到了一个窗口，如饥似渴地获取知识，问题一个接一个，有些我都解答不出来。”
杨财港说，“来到红寺堡，能切身感受到国家在西部教育上的投入有多大。”
“和成都、银川等地优质学校同步上课，对红寺堡的学生来说已经不是稀奇事。乡村小学平均每个班级，一到两周有机会和城区学校上一堂在线互动课。我们计划到2022年完成中小学数字校园、在线互动课堂、智慧教室百分百覆盖，真正将优质教育资源送到每个学生身边。”杨金花表示。
收 获
“我们跟孩子约定，以后一定要来福建看大海”
不仅在硬件提升上下功夫，红寺堡也努力提升学生的综合素养。去年10月，红寺堡区计划举办初中体育球类联赛。从福建福州来红寺堡三中支教的老师吴礼峰建议，在学校组织起第一支女子足球队参赛。筹备时间只有两周，教师们从3个年级挑选出30多名候选队员，通过体能测试等进行重重筛选，最后一项测试是50米往返跑。
“我不想被淘汰，我不想被认为做什么都做不好。”一名九年级的女孩没能通过选拔，默默掉眼泪。吴礼峰跟老师们一商量，决定让她进入足球队做替补队员，“发同样的队服、球鞋，不能让她觉得自己与其他队员不同。”在福建晋江市援建的操场上，吴礼峰带着女足加紧训练，最终在联赛中夺得冠军。
去年入冬，红寺堡下了第一场雪。吴礼峰因为临时返回原来所在的学校筹备篮球比赛，错过了看雪。女足队员们以为老师不再回来，有人还哭了鼻子。第二场大雪，吴礼峰没有错过。几位难得看雪的福建籍教师都十分激动，他们在雪地里写下：福建，宁夏。
多年来，一批接一批的福建援宁教师来而复往，给孩子们带来的，不仅有知识的传授，还有视野的开阔。谈及与学生相处的点滴，几名支教老师不约而同地提到一个说法：情感的回馈。陈义榕说：“这里的学生特别淳朴善良，我们给他们传授知识，他们也在滋润着我们的心田。我们跟孩子约定，以后一定要来福建看大海！”
如今，杨财港已经返回福建。他说：“支教不只是为了解决师资短缺问题，更有助于两地教育人才交流、先进教育模式和经验分享，宁夏之行，相较付出，收获更多。”
《人民日报》（ 2021年01月20日 第 12 版）
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