校園外，50%的縣（區）學科類培訓機構“清零”﹔校園內，課后服務基本實現全覆蓋，在規定時間內完成書面作業的學生佔比超過90%。

轉眼間，“雙減”政策已實施一年。這個暑假，平羅縣廟廟湖小學的孩子們沒有參加各類補習，也沒有沉浸在“題海”，而是在學校參加足球夏令營活動。

一年來，寧夏優化作業設計、開展課后服務、從嚴規范校外培訓，切實減輕學生負擔，促進學生全面發展，營造健康良好的教育環境。

學生在平羅縣廟廟湖小學操場上練習球技。人民網 李甜甜攝

作業少而精，校內減負提質

運球、顛球、傳球......每天4個多小時的訓練，廟廟湖小學的孩子們沒有叫苦喊累。

“我的作業都寫完了，村裡有夏令營活動，把足球訓練項目送到了我們的‘家門口’，還有專業教練員駐村指導。”廟廟湖小學學生馬存瑞說，以前放假，自己隻能在家寫作業、看電視、玩手機，參加了足球訓練后，豐富了假期生活，也掌握了一些足球專業技能。

作業負擔過重是學生學業負擔的主要原因。“雙減”一年來，寧夏堅持開展“作業革命”，中小學校深入研究作業設計，瞄准作業管理根深蒂固的老大難問題，逐個擊破。

賀蘭縣德勝實驗小學從作業量、布置內容和作業批改三個方面制定方案，平羅縣陶樂第一小學建立以紅領巾超市和“作業先鋒”徽章為主導的作業獎勵機制，青銅峽市分年級精准實施，讓作業不出校……

“我們在減負的同時也在提質，這在很大程度上促使老師們的教研更扎實更深入，去研究作業、研究課堂、研究學生，在這個過程中，專業素養得到了很大提升。”寧夏教育廳基礎教育處負責人介紹，全區中小學生在規定時間完成作業的比例達97%。

孩子、家長、老師在學業負擔上做“減法”，在教育方式和質量上不斷做“加法”。各地陸續推行課后服務“5+2”模式，據寧夏教育部門統計數據顯示，義務教育階段學校全部開展課后服務，學生參與率達87%。根據教育部監測，寧夏95.9%的家長、95.8%的學生對學校減負提質表示滿意。

“五育並舉” 融入學生日常

近日，中衛市中寧縣第九小學操場上，歡呼聲此起彼伏。校長劉明星每天晨跑完，就看著孩子們在專業教練的指導下踢足球、打籃球，暑假期間每日如此，從未間斷。

“我們有針對性開展教學，給學生傳授球技，同時傳遞‘以球潤德、以球健體、以球啟智、以球育美’的育人理念，促進孩子全面發展。”校長劉明星說。

設置特色足球、書法、趣味編程、經典閱讀……一年來，全區各地不斷豐富和拓展課后服務的內容，研究動靜結合的課后服務體系，讓課后服務成為促進學生德智體美勞全面發展的創新實踐。

固原市原州區第七小學在實施“雙減”中，採取無紙化評價，用寓教於樂的方式對孩子們進行全方位的考察，旨在更加全面地了解學生的學習能力、表達能力，彌補傳統分數測試中的盲點。

“‘雙減’一年間，良好開局為進一步深化教育教學改革打好了堅實基礎。但進一步拓寬學生成長的通道，引導社會教育理念的轉變，依然任重而道遠。”寧夏教育廳校外教育培訓監管處負責人表示，下一階段，寧夏將全面對標國家“雙減”要求，圍繞“五定”（定性、定向、定標、定策、定力）持續發力，努力做減負工作的“優等生”，打造學生的特色印記，讓學生、家長、社會都能滿意。

鞏固提升“雙減”成果 讓教育回歸育人本質

辦好人民滿意的教育必須堅持以人民為中心的發展思想，必須迎難而上，解決群眾的“急難愁盼”﹔

扎實推進“雙減”工作，要對作業管理再強化，在“壓總量、控時間”基本到位的基礎上，更加注重“調結構、提質量”﹔

加強教師作業設計培訓指導，提高作業設計水平，切實增強作業的針對各地縣抓緊把學校空缺的教師補齊、補到位，把教師課后服務補助落實、落到位，讓教師更加積極地參與到課后服務工作中來﹔

日前，在寧夏回族自治區政府新聞辦公室舉行的“以先行區建設為牽引 推動高質量發展實現新突破”系列新聞發布會·打造民生福地專題發布會上，寧夏教育廳副廳長馬麗表示，下一步，寧夏還是要扎實推進學校減負提質工作再上新水平。

“寧夏教育廳將督促指導學校把教學始終作為學校的核心工作，嚴格執行課程標准，認真落實課堂教學基本要求，強化教師備課和校本教研，加強學業質量監測，不斷提高課堂教學質量。”馬麗說，在深化教育綜合改革上，寧夏將持續推進創新素養教育，全面提升育人水平，鞏固提升“雙減”成果，讓教育回歸育人本質。

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