職校生參加寧夏鄉村振興職業技能大賽。

寧夏職校生參加全國技能大賽。

自治區職業院校技能大賽中職組光伏發電系統安裝與調試項目比賽。

成功逆襲后的貝佳琦繼續深造學習。

寧夏師范學院學生馬珊在實訓教室進行專業技能練習。

美容美發專業職校生在實訓操作。

烹飪專業職校生在認真學習烹飪技能。

“層次不高”“出口狹窄”等“天花板效應”直接影響職業教育的“輸入端”，從根本上制約著職業教育的高質量發展。在社會廣泛重視學歷層次的大背景下，曾經不少有志於從事技術技能工作的青年學子，因為學歷“低人一等”不願選擇職業教育。近年來，隨著各項職業教育政策的不斷推進，寧夏著力構建“縱向貫通、橫向融通”的職業教育體系，建立中職高職貫通培養、專升本、應用型本科面向中職單獨招生、技能拔尖人才免試升學等制度，搭建職教、普教融合發展的“立交橋”，打破了職業教育止步於專科層次的“天花板”。中職畢業生可參加職教高考，也可參加應用型本科單獨招生考試，品學兼優的學生可以參加普通高考。通過自身努力，既可以拿到技能証書，又可以拿到進階學歷，上升通道不斷被打通，職校學生的逆襲故事正在精彩上演。（記者 智 慧 馬照剛）

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