“最近讓我最開心的一件事情就是，在學校老師和福建幫扶老師的共同努力下，我將走出大山第一次坐飛機去雲南昆明參加國家級比賽了。”寧夏吳忠市紅寺堡區職業技術學校幼兒保育專業學生咸曉琴激動地說，以前老師們總說有機會一定要去外面的世界看一看，這次自己終於做到了。

買玉芳和學生咸曉琴一起做蝴蝶結。代安琪攝

作為全國規模最大的易地生態移民集中安置區，吳忠市紅寺堡區承載著數十萬移民群眾安居興業、逐夢新生的美好願景。斬斷貧困代際傳遞、夯實鄉村振興人才根基，高質量的職業教育是關鍵抓手。

曾經，受區位條件、師資力量、實訓資源等多重因素制約，紅寺堡區職業技術學校存在專業建設滯后、教研能力薄弱、技能競賽乏力等問題。自閩寧協作對口幫扶落地以來，福建優質職教資源跨越千裡山海，以“組團式”幫扶為核心，全方位、深層次、精准化助力學校提質升級，讓偏遠移民區的職業教育煥發全新活力，為移民子女鋪就技能成才坦途。

買玉芳老師在建校初期就來到了學校，“剛開始職校的老師都是從中小學、幼兒園選調過來的，什麼都不懂，專業課也不知道怎麼上，實訓也不知該如何入手，可以說是在摸索中前進。福建幫扶團隊的到來，不僅帶來了先進的教學理念，更為學校搭建起職業教育的教學體系。”買玉芳說。

咸曉琴同學將要參加的比賽就是學校教學改革的重要舉措，福建教師團隊將“比賽”作為撬動教學改革的支點，通過以賽促學來檢驗教學質量。

自2022年起，福建泉州華僑職業中專學校、晉江華僑職業中專學校、南安職業中專學校等多所優質院校組建精銳幫扶團隊，扎根紅寺堡區職業技術學校開展全方位結對幫扶。不同於短期支教、簡單代課的傳統幫扶模式，此次“組團式”幫扶實現全鏈條、沉浸式賦能，幫扶干部教師深度融入學校治理、教學改革、專業建設、師資培育等核心工作，幫扶團隊負責人兼任學校校級管理職務，骨干教師牽頭組建名師工作室、主導教研改革，將福建成熟的中職辦學理念、管理制度、育人模式完整移植落地。

“幫扶前，學校參加寧夏區級技能大賽從未獲得一等獎，如今累計拿下19個一等獎。設施農業與生產技術專業4名學生還奪得世界職業院校技能大賽銅牌，實現學校在該賽事獎牌零的突破。”說起近年來學校取得的教學成績，學校幫扶校長彭子建滿是欣慰。

彭子建向採風團介紹學校情況。代安琪攝

閩寧協作堅持“輸血賦能、更重造血提質”的幫扶理念，聚焦本土教師隊伍建設，打造一支留得住、教得好、有活力的本土職教鐵軍。

為打破地域資源壁壘、實現優質資源共享，在幫扶團隊牽頭推動下，閩寧協作中職學校聯盟正式組建，匯聚兩地優質中職院校資源，搭建起常態化聯合教研、資源互通、協同育人、競賽共訓的一體化平台。東部前沿的職教課程、優質實訓案例、先進育人經驗跨越山海、落地紅寺堡，讓西北移民區的學子足不出校園，就能接軌東部優質職教資源，開闊專業視野、提升技能素養。

職教之本，在於育人成才、賦能就業、惠及民生。閩寧協作不僅深耕校園教學提質，更全力打通學子成才就業“最后一公裡”。援寧工作組充分發揮福建產業資源、企業資源優勢，搭建兩地校企合作橋梁，常態化推進校企對接、崗位實習、就業推介，全方位拓寬學子就業渠道。一批批紅寺堡學子走出西北大山，赴福建優質企業定崗實習、研學歷練，在東部產業一線開闊眼界、積累經驗。

山海情深不止步，協作育人向未來。從硬件薄弱、師資欠缺、成績平平，到設施完善、師資精良、成績亮眼、育人出彩，紅寺堡區職業技術學校的蝶變躍升，是閩寧協作精准賦能教育振興的生動縮影，是東西部協作“輸血變造血、幫扶變共育”的典型范例。（寬容、實習生 代安琪）