一年一度的中考已結束，今年我區有19.7萬多名初中畢業生參加中考。對於沒有考上高中的學生，選擇讀中職，未嘗不是一條新的出路。

《教育部辦公廳關於做好2021年中等職業學校招生工作的通知》強調，堅持把發展中職教育作為普及高中階段教育和建設中國特色現代職業教育體系的重要基礎，保持高中階段教育職普比大體相當。

自治區教育廳日前也公布了“2021年全區具備招生資質的中職學校及招生專業名錄”。

其實，隨著經濟社會高質量發展，各行各業對技術技能型人才的需求越來越大。近年來，圍繞自治區人才強區戰略和經濟社會發展，全區技工院校堅持以提高質量、促進就業、服務發展為導向，以技能人才培養載體建設為牽引，以高技能人才培養為重點，加大管理力度、加強師資培養、注重特色辦學，推動技工教育取得了長足進步。

截至2020年年底，我區23所技工院校在校生達11403人，畢業生就業率達98.7%。

1 成就精彩人生的另一種可能

今年米宗山按揭買了新房。20歲出頭的村裡娃能在銀川擁有一套屬於自己的房子，他非常高興也非常自豪。

“工作轉正之后，每個月工資4000元左右，收入穩定就敢貸款買房了。”米宗山是銀川國龍醫院的一名護理人員。“我對現在的工作非常滿意，家裡人也對我現在的狀況感到滿意和驕傲。”

家住紅寺堡區柳泉鄉黃羊灘村的米宗山從小調皮不聽話，學習成績不好。中考成績不理想，他沒有考上高中。“初中畢業后，我就出去打工，准備闖出一片天地。”事與願違，工地上待了兩個月，米宗山覺得太苦了，父親勸他繼續上學，米宗山連忙答應。他在網上搜索全區的技能院校，了解學校情況和專業就業情況，他最后選擇了寧夏青鬆技工學校護理專業。“我當時考慮學護理的男生少，畢業后可能好就業。”

米宗山信心滿滿地背上行囊出門求學，而父母卻對他的未來沒抱太大希望。“我爸媽當時覺得技工學校學不到多少有用東西，讓我去上學就為了長長身體，幾年后再去打工。”可吃過打工苦的米宗山告訴自己不能再混日子了。“高中考不上，打工受不了苦，種田受不了累，這是我最后一條路，最后的一次機會了。”到了寧夏青鬆技工學校之后，米宗山開始改變，他慢慢改掉了自己的很多壞習慣，學習非常認真。“米宗山在學校遵守紀律，生活習慣好，特別好學，到專業課老師辦公室請教次數最多的就數他了。”班主任杜老師說。

2020年，米宗山被推選代表寧夏參加全國職業技能大賽。米宗山用20多天的時間把37項比賽事項倒背如流，而且反復操作。雖然最后比賽沒有取得好的名次，卻讓他成長了不少。

“很多人包括我家裡人都覺得讀技工學校沒啥出息，混不出個名堂，但有沒有出息關鍵還在自己。現在我工作穩定，房子也買了，家裡人都挺開心。”米宗山說，我還在一直不斷學習提升自己的職業技能，今年剛剛考取了一個特種設備資格証，以后還會努力評職稱。

近年來，國家推行職業教育改革“1+X”試點工作中高職貫通培養模式更是縮短了技校或中職生與本科生的差距，懂技術、會操作、善管理的技能型人才逐漸成為“熱門”。

“人生有兩條路，一條是必須走的，一條是你想走的。隻有把必須走的路走好，才能走你想走的路，到哪都得好好學。可能在別人眼裡，技能院校是很不入流的學校，但是當你真正能在學校學到一技之長，不是在那混日子，畢業了要比大學生好就業，這是真的。”從寧夏交通技師學院畢業已7年，米元文認為自己當初的選擇是正確的。

2009年6月，中考失利，米元文沒有考上高中。他開始跟著父親跑運輸。“我感覺自己不應該過那樣的生活。”米元文感到越來越迷茫。

一次偶然的機會，米元文報考了寧夏交通技師學院公路與橋梁專業。3年的技校生涯，米元文不僅學到了一技之長還收獲了許多“意外之喜”。“以前學習成績太差，沒有發現自己有特長，但是上了技校后，從參加社團活動到參加全區技能大賽，突然發現自己也有很多可以挖掘的潛能。”演講比賽，米元文獲得了一等獎﹔全區技能大賽，他在公路與橋梁項目比賽中獲得獎項，米元文開始變得自信。班長、學習演講社團負責人，他逐漸成為師生眼中的“紅人”。

畢業后，米元文到鹽池縣一家房地產測量站工作，主要負責不動產測繪業務。“當時一年掙六七萬，收入算不錯了，但我還想自己闖闖。”2020年初，米元文創業成立了一家測繪公司，“技能院校學生不愁就業，隻要踏踏實實工作，工資並不比本科學歷拿得低。”

2 校企合作拓展更多就業路子

從寧夏交通技師學院畢業的王海涵上學時選擇公路施工與養護專業，從入學學習到實踐實習，再到現在進入寧夏公路橋梁建設有限公司工作，一路都十分順利。

“中考失利后我選擇了技工學校，到學校后我喜歡上了學習，無論是理論課還是實操課，我都認真對待，三年技校生活過得非常充實。”王海涵在寧夏交通技師學院就讀時，學校探索校企合作教學，讓她很受益。由於刻苦好學，她被學校選中參賽，在交通運輸部舉辦的“中海達杯”工程測量一級導線賽項中獲得三等獎、獲得第七屆吳福—振華交通教育優秀學生獎和全國交通運輸技師技工院校第二屆百佳學生稱號。

王海涵告訴記者，校企合作的模式讓她上學期間不僅掌握了理論知識，而且按照企業標准參加實踐操作，畢業后直接從事測量員，工作干得得心應手。

當下，我區正處於產業轉型升級、高質量發展的關鍵時期，急需大量技術技能人才。

“根據公司發展，我們經常需要招工，但要招到合適的技術人才卻很難。”寧夏新大眾機械有限公司董事長郭生海告訴記者，公司常年需要大量技術工人，開出的工資待遇也不低，但目前技能型人才斷層現象嚴重。

銀川市技工學校校長劉文輝認為，校企合作是技工院校創新人才培養模式、提高教育教學質量的重要途徑，是提高技工教育品牌、提升競爭力的有效方法。

近年來，銀川市技工學校推行“工學一體化”教學改革，將校企合作作為基本辦學制度，已與銀川市蘇銀產業園簽署產教融合合作協議，與銀川市綜合保稅區、經濟技術開發區達成合作意向，根據企業工作崗位需求，實施以“招工即招生、入企即入校、企校雙師共同培養”為主要內容的企業新型學徒制，合作開設相關專業、制定人才培養或職工培訓方案，與企業共同合作加快培養青年技能人才。

“上技工院校，走技能成才之路。”寧夏軌道交通技工學校秉承這樣的教學理念，與多家企業開展校企深度合作，共同制定人才培養方案，探索開展企校工學交替教學模式，聯合培養技能人才。“我們每年招來的學生入校后，一半時間在學校，一半時間在企業，將專業能力、方法能力、社會能力、職業素養融入人才培養的全過程。企業參與教學全過程，選擇適合企業發展需求的學員成為正式員工。”該校副校長劉啟說，校企合作實現資源共享，學校可根據企業實際生產需要，分專業、分崗位對學生定向培養，提升個人技能水平。

記者在走訪中發現，校企合作作為技工院校解決學生就業和企業技工缺口的雙贏模式，正越來越受到各方青睞。

寧夏交通技師學院與我區35家知名企業簽訂校企合作協議，探索引進寧夏公路勘察設計院和寧夏智創科技發展有限公司兩家企業入駐，開展更深層次的校企合作，正在定向培養學生600余人。

據寧夏交通技師學院教學指導委員會秘書長孫元桃介紹，該校與寧夏公路勘察設計院在人員互派、共同完成生產任務和教學任務、開展科研項目等方面進行深入融合，通過聘任行業專家擔任學校名譽副校長，成立企業名師工作室，帶領專業教師開展科技攻關項目，師生參與企業重點工程勘察設計、科研項目，共同開展公路試驗檢測，實現課程與生產項目、教學內容與崗位任務的對接，讓學生在學習中加強實踐操作﹔與寧夏智創科技發展有限公司共建“智創養車一站式汽車服務工場”，根據新經濟、新產業、新技術、新職業和新需求，將人才鏈與經濟鏈、教育鏈與產業鏈挂鉤，學生在企業師傅的指導下參與客戶接待、車輛質檢、洗車、拋光打蠟、二手車評估、汽車快保、車身修復、車身涂裝等各個崗位的實踐，學校開展對企業員工的培訓，專業教師參與企業現場管理，為企業推薦技能人才。企業參與學校的日常教學任務、大賽選手的訓練，為學生提供生產性實訓、創業孵化、勤工儉學等多種崗位組合，確定實訓項目以及考試認証，讓學生不出校門就能感受到企業環境、企業文化、職業素養、項目管理等，全面孵化培養學生的職業能力。

3 政策助推培養更多高技能人才

人才是引領發展的原動力。企業對技能人才、特別是高技能人才需求旺盛，技工院校能否與最新產業發展動態接軌，培養出與企業需求緊密結合的人才？據悉，目前我區技工教育仍處於“劣勢”，與經濟社會發展需求相比仍有較大差距。社會上重普教、輕職教的問題依舊突出，技工院校生源差數量少，技工教育與產業結構匹配度不高等問題依舊存在。

自治區人社廳相關負責人表示，目前我區技工學校教學水平層次普遍較低，發展困難較多。受市場環境和福利保障等因素影響，我區技工院校教師流失嚴重，特別是民辦技工院校，拴心留人比較困難﹔而且民辦技工院校沒有投入的經費來源，日常開展工作還要各種開銷，在基礎設施投入上力不從心。

在走訪調查中，不少技工院校的負責人表示，加大政策扶持，實現技工教育供給側結構性改革，才能培養出更多的高技能人才。

孫元桃認為，要減少社會對技工教育的偏見，在市場發揮決定作用的情況下，以政策扶持和激勵引導為前提，讓企業和技工教育擁有良好的政策紅利和外部環境，讓從業者擁有最強的動力源。

“技工教育生機盎然，國家重視、企業需要、社會期待。目前，國家給予寧夏地區就讀技工院校符合條件學生的優惠政策很多，可以申請中等職業教育國家免學費、國家助學金、國家獎學金以及‘技能雛鷹’獎（助）學金，家庭經濟困難學生還可以通過頂崗實習、學校和社會資助方式獲取生活費補助等。”劉啟說，國家給予技工教育改革發展的政策支持，讓技工院校為社會和企業培養高技能人才充滿信心。但對於民辦技工學校而言，更需要提高生均經費補貼標准、重視民辦院校師資隊伍建設和實訓場地、設備等方面的政策支持。

近年來，我區著眼技工教育發展實際和技能人才隊伍建設情況，不斷加強頂層設計，先后制定印發《關於進一步加強技能人才工作的實施意見》《關於提高技術工人待遇的實施意見》等一系列政策文件，通過完善政策體系、創建培訓平台、健全激勵機制、加大資金扶持等措施方法，不斷提高技工教育發展質量和水平。

2016年以來，我區投資800萬元遴選建設技工院校特色專業8個﹔每年籌劃經費組織技工院校負責人赴巴西、俄羅斯等地培訓，重點學習校企合作、新型學徒培養等工作，借鑒外省和國外先進經驗和做法﹔支持技工院校建設發展，每年高技能人才培訓基地、大師工作室項目建設中，適當向技工院校傾斜。目前，全區技工院校已創建國家級高技能人才培訓基地7個、自治區級高技能人才培訓基地3個、國家級技能大師工作室3個、自治區級技能大師工作室7個，每個項目分別一次性給予500萬元、100萬元、20萬元、10萬元經費補助。

為支持技工院校擴大招生規模，自治區人社廳加強與自治區教育廳溝通協調，將技工院校納入自治區中等職業學校招生平台，採用“寧夏中等職業學校暨技工學校招生管理平台”開展招生工作，2020年全區技工院校招生6437人﹔支持技工院校面向企業職工和農村轉移就業勞動者、城鄉未繼續升學的初高中畢業生、高校畢業生等就業重點群體開展政府補貼性技能培訓﹔對開展培訓突出的技工院校給予50萬元至200萬元的培訓獎勵﹔對在國家級、自治區級技能競賽活動中，取得優異成績的技工院校學生給予一定的物質獎勵，破格晉升職業技能等級，並授予“自治區技術能手”榮譽稱號﹔實施高技能領軍人才和產業緊缺人才培訓，對企業受聘的高級工、技師、高級技師在學習進修、崗位聘任、職務職級晉升等方面，比照助理工程師、工程師、高級工程師等相應層級工程技術人員享受同等待遇。

“近年來，我們不斷建立健全技工教育政策支持機制，落實技工教育各項改革部署，引導技工院校專業設置更加符合社會需求、專業師資更加符合教學需求、畢業學生更加符合市場需求，讓畢業生真正實現技能強、就業好、待遇高。”自治區人社廳相關負責人說。

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