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他们生活在自我的世界里，能看到东西却视而不见，能听到声音却充耳不闻，能与人交流却闭口不言，他们像天上的星星一样，美丽却孤独，他们就是儿童孤独症（自闭症）患者。4月2日是第一个世界孤独症日，记者走进石嘴山市特殊教育学校，采访了该校唯一的自闭症儿童欢欢，以期引起社会对儿童孤独症的重视。
当天，石嘴山市特殊教育学校广场上举行赠送校服活动，一个小男孩瞬间抓住了记者的目光。前一秒钟，他还静默站立，忽然，身子左右摇摆双手乱舞，像是很高兴的样子，嘴里还发出怪叫声。这突如其来的怪叫，打破了学校的平静，把外来人吓了一大跳，只是教员们早已习惯，专心安抚着欢欢。如果不是这个异常的举动，欢欢乖巧的外表看起来和正常孩子一样……
心痛
像每对父母那样，从欢欢出生那天起，欢欢的爸妈已悄悄盘算起儿子的未来：攒钱，上最好的幼儿园、小学、中学、大学……
尽管好长时间，家长也疑惑，为什么欢欢和大人的眼光始终没对接，为什么乌黑的眼睛里始终空洞无物。然而，初为父母的喜悦像一张巨大的网，覆盖欢欢父母所有的困惑。
父母的美好设想戛然而止是在欢欢两岁那天，欢欢被确诊为自闭症。医生介绍说，目前尚未找到好的治疗方法，康复是个未知数。
曙光
2007年初春的一个早上，欢欢的家长抱着最后希望来到石嘴山市特殊教育学校，从南京特殊教育学院学习过自闭症相关知识的王新伟老师获悉此事后，主动接纳了欢欢。据王老师介绍说，起初，欢欢的举止非常奇怪，说的所有话都是统一的升调而且只能简单说几个字，不会称呼人。
王新伟老师所带的班级是残障班，欢欢就和残障班的同学一起上课，可是欢欢总是自娱自乐，不停地动，就是无法融入大家。于是，王老师利用课余时间，每天都把欢欢抱在怀里陪他玩儿，通过爱心、耐心去感动欢欢，和他建立感情。同时，加强他的语言训练，训练他与人对视、问好。一年来，欢欢发生了很大的变化，可以说出“你好”等个别词语了。教育期间，王老师发现欢欢模仿能力很强，“你对他说‘欢欢下班了，回家了’，他也学你的样子重复你的话。”发现这个特点后,王老师就教他临摹汉字，没想到欢欢临摹得有模有样。
“有一次电视里奏起国歌，他马上站起来敬着礼听完国歌。”家长提起欢欢的变化激动地说，“每次接欢欢回家时，欢欢都会开开心心地蹦跳着出来，这让我们看到了希望。”
采访结束了，记者要给欢欢拍个照，小家伙愉快地又蹦又跳，可就是不看镜头。在王老师的帮助下，欢欢的笑容才被定格。（记者 陈志强）
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根据相关数据统计，自闭症及相关障碍的患者所占比例在万分之五左右，由于人们对自闭症缺乏认识以及训练的特殊性，很多孩子得不到早期科学干预。很多患儿到了成年就成了白痴或是神经病人。经验显示，通过及时有效的教育训练和帮助，多数自闭症患者可以得到改善。
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