開欄的話

教育是強國建設、民族復興之基。

寧夏把優化教育布局作為統籌推進“兩化一振興”的重要內容，促進基礎教育優質均衡發展、高等教育提質擴容，為推進中國式現代化寧夏實踐提供有力支撐。

今起，本報開設“優化布局興教育”欄目，反映全區教育優化布局的生動實踐。

敬請關注。

“你的夢想是什麼？”

“好好上學，長大后當一名老師。”

“為什麼想當老師？”

“當了老師，就能幫助更多像我一樣的孩子，用知識改變命運。”

——這是記者日前在西吉縣採訪時，與一名鄉村小學生的對話。採訪中，記者發現，這樣的夢想，在當地孩子中並不鮮見。

知識改變命運，是大家的共識。接受好的教育，是依靠知識改變命運的最優路徑。

（一）

教育興則國家興，教育強則國家強。

近年來，全區加快建設教育強區，辦好人民滿意的教育，為加快建設美麗新寧夏、奮力譜寫中國式現代化寧夏篇章提供有力支撐。

這一程，起筆壯闊，山川煥新：

寧夏圍繞現代化建設和經濟社會高質量發展需求，緊跟人口變化趨勢，統籌“兩化一振興”，一體推進教育發展、科技創新、人才培養，健全與人口結構變化相適應的教育資源調配機制，前瞻性主動布局教育﹔

積極回應人民群眾對教育高質量發展的新期盼，以教育公平促進社會公平正義，以教育之本厚植人民幸福之本。

這一路，沐光而起，踏浪而行：

全區創新政策思路、體制機制和路徑方法，打破市縣、校際壁壘，銜接“一老一小”工作，探索建立資源動態調整、銜接利用、共建共享機制，最大限度盤活各類資源﹔

因地制宜、穩中求進、精准施策，分級分層分類把工作做到每個學校和每位師生、家長，確保教育改革發展契合區情實際、符合群眾意願……

一步一個腳印，改革務實推進。

教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性不斷增強，山川共濟、城鄉融合、區域聯動、優質均衡的基礎教育新格局初步形成。

截至2025年末，全區共優化調整中小學幼兒園688所，妥善安置學生1.6萬名，當年新增義務教育招生學位3000個、普通高中學位8702個。

與此相對應的，是全力以赴地推進和“不計成本”的投入：2025年，全區安排基礎教育優化布局資金24.99億元。

溫暖的變化體現在每一個細節裡：

全面梳理城鄉學校地理分布、現有規模、學位供需等數據，推動跨城鄉、跨區域、跨學段錯峰調劑、余缺調配，首次跨市縣調配普通高中學位809個、義務教育學位141個。精准摸排資助特殊群體困難學生9000余人，調整義務教育學生營養改善計劃實施范圍，全力保障寄宿、交通、營養需求，確保不因學校優化調整導致失學輟學。

從一段路、一堂課到一個地區的教育布局，最終指向的都是人的全面發展。一年來，全區各地優化基礎教育布局，聚焦辦好人民滿意的教育，堅持人在哪裡，資源、政策、保障就跟進到哪裡——

固原市堅持市縣聯動、部門協同、城鄉一體，堅持 “一鄉一案、一校一策、一生一檔”，2025年優化布局安置學生6587名。其中，隆德縣跨縣招收原州區高一學生503名，有效緩解了固原市區普通高中學位壓力。

西吉縣袁河小學推行“大帶小、親帶親、鄰帶鄰”模式，促進各族學生共居共學。針對家長對學生安全往返的期盼，探索“鄉村公交+定制專線”護學模式。

涇源縣建立定線定人定時定點定車定責“六定”責任體系，架起學校家庭社會聯動共護安全的暖心橋。賀蘭縣堅持“就近就便”“就優就好”原則，以跨城鄉統籌、跨校際合作為抓手，創新構建“校車接送+午餐補助+住宿保障+校舍改造+體驗過渡”的“五位一體”保障模式，著力破解布局調整中的民生難題。

同心縣堅持分類施策、分步實施，充分考慮辦學規模、生態脆弱等因素，分期分步優化調整學校﹔按照就近自願原則，對周邊縣區8所學校流入的學生，不講條件全面做好承接工作。

（二）

現代化的本質是人的現代化，高質量發展離不開人的現代化。

高等教育則是區域高質量發展的重要支撐，如何使高等教育與重大發展戰略實施、新質生產力培育更適配，是高等教育優化布局的重要課題。

普通本科怎樣布局、職業本科如何優化、高職專科補充多少……高等教育優化布局更關注“寧夏未來發展需要什麼樣的人才支撐”，強調與高質量發展同頻共振。

全區高等教育優化布局工作開展以來，著眼做優建強一批優勢特色院校，建好特色鮮明的職業專科學校和“少而精”的中職學校，加大公辦本科供給……

一年來，寧夏聚焦經濟社會和重點產業高質量發展需求，明晰發展定位定向，堅持特色化、差異化發展，建強優勢學科專業，優化人才培養結構，大力提升本科教育培養規模，整體提升高等教育服務發展能力。

擴大優勢，持續發力，教育部寧夏高等研究院助力寧東能源化工基地先后與20余家高校院所建立穩定合作關系，高標准建成一批校企聯合創新平台，初步形成資源集聚、學科交叉、功能互補的協同創新格局，實現校企地發展互促共進﹔聯合寧東基地、銀川市、石嘴山市，聚焦高端裝備制造、現代煤化工、新型材料、合成生物等領域，舉辦校企對接活動，服務寧夏技術和產業創新。

立足實際，精耕細作，堅持“缺什麼、建什麼”的原則，從學科專業、師資隊伍、人才培養、科研與社會服務、設施設備、辦學條件等方面加強辦學要素建設。

寧夏大力建設職業本科專業，穩步提高本科招生規模，著力增強高層次、高素質技術技能人才培養能力，加快建設國內高水平綜合性本科層次職業大學，服務區域經濟社會高質量發展。

一幅需求牽引、規劃引領、統籌推進的高等教育改革發展新畫卷在塞上山川鋪展開來：百姓需求、社會需求、發展需求三位一體，各類學校、學科、辦學模式多維統籌，加快構建高等教育體系，以教育之強賦能科技之強、成就人才之強，為中國式現代化寧夏實踐贏得戰略主動、注入強勁動力。

從基礎教育到高等教育，一項項“仰望星空”的長遠布局，一件件腳踏實地的保障措施，從細微處發力，向高遠處升騰。

不遺余力、不計成本，厚植沃土“種”教育——我們看到了一個欠發達地區努力通過教育變革邁向跨越式發展的生動實踐。

興教育人筑強基，在這場上下凝聚合力、部門聯動聚力、系統改革給力的浪潮中，最大限度滿足人民群眾對上好學的期盼正從目標變成實景，教育公平“同在藍天下”也由夢想照進現實。（記者 馬 越）

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