興慶區教育上“雲”豐富課堂模式

　　 在銀川市興慶區回民第二小學的上空，飄著“九朵雲”：雲搭建、雲課程、雲管理、雲學習、雲教研、雲修身、雲養性、雲評價、雲表達。在這裡，“雲”已融入同學們的學習和生活。

　　 3月30日，在AI中心的虛擬現實教學區，同學們正借助增強現實技術，“穿越”到了1.6億年前的白堊紀時代，探索關於恐龍的科學知識﹔在智能教學區中，老師們的課堂語音和課堂教學過程可以實時記錄、存儲，並在線進行AI分析，通過課堂教學數據分析和學校的聽評課專家兩方面的數據，為教師教學進行診斷，以此提升教師專業水平……

　　 這僅僅是興慶區“互聯網+教育”成果的一個縮影。

　　 興慶區積極探索教育信息化帶動教育現代化的新路子，近兩年來，多方籌措資金1.5億元，支持“互聯網+教育”基礎建設，實現學校無線網絡全覆蓋，探索構建信息技術與學科深度融合的課程體系，形成了“互聯網+”覆蓋下的課堂教學新模式。

　　 “開發創新課程體系，重構課堂教學模式。”興慶區教育局副局長王少龍介紹，通過“互聯網+教育”創新素養課程體系，推進課堂教學方式、課程結構、學習模式、評價標准改革，促進學生合作能力、實踐能力等綜合素質全面提升。

　　 走進銀川市第十五中學教學南樓，就像是進入了一個多媒體學習“矩陣”：依靠“互聯網+”，該校建設了涵蓋安全教育、傳統文化視聽、寧夏歷史文化等十大主題的泛在學習區，同學們通過多媒體視聽設備，可以非常方便地學習課外知識，為隨時隨地碎片化學習提供支撐。

　　 在銀川市第十五中學面積達1100平方米的“創雅課程”基地——智能創客探究中心，記者看到，這裡軟硬件設施完善，擁有人工智能、創意造物、虛擬現實、3D打印等融合創新實驗室，按照靈活、智慧、可重組的原則進行空間規劃布局，通過實踐操作，培養學生高階思維和創新素養。“智能創客探究中心更注重學生的主動性以及師生之間的互動性，擴展了師生交流的廣度。”該校多位教師表示。

　　 “借‘互聯’開創智慧教育，融‘慧心’譜寫教育未來。”銀川市第十五中學黨總支書記馬曉農說，該校依托“互聯網+”，新開設的智學、智創、智造類特色綜合實踐課程及社團課程使學校“五位一體”智慧儒雅課程體系的構架得以完善。每周五下午兩節課后，學校七八年級1740多名學生通過網上選課、混齡走班上課的形式參與到54門創新素養教育社團課程中，實現了教師智慧地“教”和學生智慧地“學”，學生由被動地接受，變為主動地探索，學習的方式方法、教育的內涵外延都發生了很大變化。

　　 左手對接傳統，右手連接未來。興慶區通過“互聯網+教育”，依托寧夏教育雲平台，強化優質教育資源共建共享，實現“網上觀課”、遠程“同課異構”、遠程“交互評課”，以“優質校帶薄弱校”“骨干教師帶普通教師”的網絡帶動模式，形成優質師資隊伍互聯互通新格局，推動城鄉教育一體化進程。

　　 “‘互聯網+教育’框架下全新的課堂學習和教學模式，極大激發了孩子探究的欲望，拓展了思維，培養了創新能力，讓孩子更善於學習。”採訪中，不少家長對興慶區深入推進“互聯網+教育”取得的成效表示肯定。在“一師一優課”網絡課程評選中，興慶區部級優課連續4年位居寧夏首位。

　　 “2021年興慶區將建設‘教育創新E學院’，通過‘培訓—實操—課堂’落地教師信息技術深度應用，打造聚集優質教育資源高地，促進區域內教育高質量發展。” 興慶區教育局副局長王少龍表示。